杨佳怡：一个教育工作者的守望（纪实）【专版】

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【杨佳怡专版】

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一个教育工作者的守望（纪实）
　　——记苍山西镇中心完小校长常绍昌
　　文/杨佳怡


　　在漾濞苍山脚下的校园里，时常能看到一个身影在忙碌穿梭，他就是苍山西镇中心完小校长常绍昌。无论是晨光初照的清晨，还是余晖洒地的傍晚，常校长那熟悉的身影总是有条不紊地活跃在校园的各个角落，用他的坚守与奉献，书写着对教育事业的热爱与执着。
　　一、教育之路的起点与坚守
　　常绍昌校长的教育生涯，始于白章完小。那时的他，血气方刚，怀揣着对教育的无限热忱，踏上了这方充满希望的土地。初入白章完小，学校的条件并不优越，有限的教学资源，简陋的教学设施，都没有磨灭他的教育理想。在白章完小任教的十余年里，他从一名普通教师做起，一步一个脚印，凭借着扎实的专业知识和对学生的悉心教导，逐渐在教师队伍中崭露头角。
　　他的课堂，总是充满活力与激情。为了让孩子们更好地理解知识，他会想尽各种办法。记得在教授古诗词时，为了让孩子们体会诗词中的意境，他亲自绘制了一幅幅生动的简笔画，将诗词中的场景鲜活地展现在孩子们面前。在数学教学中，他会结合生活中的实际例子，让抽象的数学知识变得通俗易懂。孩子们总是盼望着上常老师的课，因为每一堂课都像是一次奇妙的探索之旅。
　　除了课堂教学，常绍昌还特别注重与学生的课后交流。他深知，了解学生的生活和心理状态，对于他们的成长至关重要。每当课间休息，他的办公室总是挤满了来找他谈心的学生。有的学生为考试成绩不理想而苦恼，他会耐心地帮他们分析错题，鼓励他们不要气馁；有的学生在生活中遇到了困难，他会像长辈一样给予关心和帮助。在白章完小的日子里，他不仅是孩子们的老师，更成为了他们成长道路上的引路人。
　　二、担当与引领：金星完小的变革之路
　　凭借在白章完小积累的丰富教学经验和出色的工作能力，常绍昌被调至金星完小担任校长。初到金星完小，他就敏锐地察觉到学校存在的一些问题。教学管理不够规范，教师之间缺乏有效的沟通与协作，部分教师的教学方法较为陈旧，这些都制约着学校的发展。
　　面对这些困境，常校长没有丝毫退缩。他深知，要改变学校的现状，必须从制度建设和教师队伍培养入手。于是，他开始着手制定一系列严格且合理的教学管理制度。明确了教师的教学职责和考核标准，建立了定期的教学研讨和听课制度，鼓励教师之间相互学习、共同进步。
　　为了提升教师的教学水平，他积极组织教师参加各类培训活动，邀请教育专家来校讲学。他自己也以身作则，经常深入课堂听课，课后与授课教师进行细致的交流，提出针对性的改进建议。在他的引领下，金星完小的教师们逐渐形成了一种积极向上的教学氛围，大家纷纷主动学习新的教学理念和方法，不断改进自己的教学。
　　在关注教师发展的同时，常校长始终把学生的成长放在首位。他注重校园文化建设，组织开展了丰富多彩的课外活动，如书法比赛、彝族刺绣展览，绘画展览、运动会等，为学生提供了展示自我的平台，激发了他们的学习兴趣和创造力。在常校长的努力下，金星完小的教学质量得到了显著提升，学校的面貌焕然一新，赢得了家长和社会的广泛赞誉。
　　三、整合与发展：苍山西镇中心完小的新征程
　　随着教育资源的整合，常树昌校长又肩负起了苍山西镇中心完小校长的重任。这所由多所完小合并而成的学校，面临着诸多挑战。不同学校的管理模式、教学风格和校园文化需要融合，学生的学习基础和习惯也参差不齐。
　　常校长深知，要让这所新学校走上正轨，实现可持续发展，必须要有清晰的办学思路和切实可行的发展规划。他首先从学校文化建设入手，提出了“团结、奋进、创新、育人”的校训，旨在营造一种积极向上、团结协作的校园文化氛围。通过开展校徽、校歌征集活动，组织主题班会、演讲比赛等形式，让校训深入人心，凝聚全体师生的力量。
　　在教学管理方面，他根据学生的实际情况，实施分层教学和个性化辅导。针对学习基础薄弱的学生，专门安排教师进行一对一辅导，帮助他们查漏补缺，逐步提高学习成绩。同时，他积极推动课程改革，增加了一些特色课程，如地方文化课程、科技创新课程等，拓宽学生的视野，培养学生的综合素质。
　　常校长还十分重视校园环境建设。在他的争取下，学校多方筹措资金，对校园进行了改造升级。新建了现代化的教学楼、图书馆和实验室，校园里绿树成荫，鲜花盛开，为学生创造了一个优美舒适的学习环境。如今的苍山西镇中心完小，不仅是孩子们学习知识的殿堂，更是他们快乐成长的乐园。
　　四、关爱学生：用爱撑起一片天
　　常绍昌校长常说：“每个孩子都是一颗希望的种子，我们要用心去浇灌，让他们茁壮成长。”在他的眼中，每一个学生都有着无限的潜力，无论家庭背景如何，都应该得到平等的关爱和教育机会。
　　在日常工作中，他时刻关注着学生的学习和生活情况。有一次，他在巡查班级时，发现一名学生上课总是无精打采。课后，他主动找这名学生谈心，了解到该学生家庭遭遇变故，生活陷入困境，心理压力很大。常校长心疼不已，他一方面耐心地安慰学生，鼓励他勇敢面对生活；另一方面，积极为学生申请困难补助，并联系社会爱心人士对其进行资助。在常校长的关心和帮助下，这名学生逐渐走出了阴影，重新找回了自信，学习成绩也有了显著提高。
　　多年来，像这样受到常校长关心和帮助的学生不计其数。他不仅关心学生的学业，更注重培养他们的品德和社会责任感。学雷锋、做好事。他经常组织学生参加社会实践活动，让学生走进社区、敬老院，开展志愿服务，培养他们关爱他人、奉献社会的意识。
　　五、资助贫困学生：点亮希望之光
　　在常校长的心中，还有一份沉甸甸的牵挂，那就是山区贫困学生。他深知，对于这些孩子来说，接受教育是改变命运的唯一途径。然而，经济上的困难却常常让他们面临辍学的风险。为了不让一个孩子掉队，常校长决定用自己的力量为这些孩子撑起一片天。
　　几十年来，他节衣缩食，从自己微薄的工资中挤出钱来资助山区贫困学生。截至目前，他已经资助了十五名贫困学生，累计资助金额达十余万元。每一个受资助的学生，他都详细记录着他们的学习和生活情况，定期与他们沟通交流，关心他们的成长。
　　有一名叫···的学生，家住偏远山区，家庭经济十分困难。父亲体弱多病，母亲靠打零工维持家庭生计。···学习成绩优异，但面临着辍学的困境。常校长得知后，主动与···的家庭取得联系，承担了她的学习费用，并经常鼓励她要坚持梦想。在常校长的资助和鼓励下，···顺利完成了学业，并考上了理想的大学。收到录取通知书的那一刻，···和家人激动得热泪盈眶，她第一时间给常校长打电话报喜：“常校长，没有您的帮助，就没有我的今天，我一定会努力学习，将来像您一样，去帮助更多需要帮助的人。”
　　常校长的善举，不仅改变了这些贫困学生的命运，也在他们心中种下了一颗爱的种子，激励着他们用自己的行动去传递这份温暖。
　　六、平凡中的伟大：燃烧自己，照亮别人
　　四十开外的常绍昌校长，在教育这片土地上已经默默耕耘了数十载。他没有豪言壮语，只是在平凡的工作岗位上，日复一日地践行着自己的教育使命。他就像一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
　　在他的影响下，苍山西镇中心完小的教师们都以他为榜样，兢兢业业，无私奉献。他们在常校长的带领下，形成了一个团结奋进的教师团队，为学校的发展和学生的成长贡献着自己的力量。
　　常校长的坚守与付出，也得到了社会各界的广泛认可和赞誉。他多次被评为“优秀教育工作者”“师德标兵”等荣誉称号。然而，面对这些荣誉，他总是谦虚地说：“我只是做了一名教育工作者应该做的事情，这些荣誉不仅属于我，更属于每一位为教育事业默默奉献的老师。”
　　在漾濞苍山的怀抱中，常绍昌校长就像一位坚定的守望者，守望着这片教育的田野，守望着孩子们的未来。他用自己的青春和汗水，书写着一段又一段感人的教育故事，为山区的孩子们点亮了希望之光，引领着他们走向更加美好的明天。相信在他的带领下，苍山西镇中心完小的明天会更加灿烂辉煌，会有更多的孩子在这里茁壮成长，实现自己的梦想。为漾濞教育事业作出应有的贡献。

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